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2019年部编版一年级上册语文“zcs”教学反思参考1-3建议收藏好

时间:2019-08-31 14:14:43 | 作者:佚名

  这一课的重点是z、c、s的发音与zi、ci、si的全体认读以及意识5个生字,而我上的这堂课的课时方针是学会zi、ci、si 3个全体认读音节及它们的四声;认读5个生字,会读童谣。在讲授历程中引发学生自动参与讲堂进修的殷勤,感触感染进修与劳动的欢愉。

  在讲授全体认读音节时,通过“戴帽子”游戏,让学生轻松地控制其四声。然而有余之处颇多:

  1、因为通例锻炼不到位,西席破费太多时间于维持讲堂规律,导致讲堂使命没完成;

  4、在解说发音技巧时,可多采用几种比力直观抽象的方式,让学生轻松高兴地进修;

  6.在看图措辞关键,是让学生拼拼音措辞而不是让学生猜也不是靠西席指导,而是拼出来。

  西席该当多研读教材,看破教参,做到心中有教材。在讲授关键的设想上该当更富于意见意义性。一年级的学生,留意力不克不及永劫间集中,必要西席使用活泼风趣的讲授关键来吸引学生的留意力。课中歇息做游戏关键,可将进修内容融合到游戏之中,使学生在歇息游戏时也能学到或巩固学问,寓学于玩,引发进修乐趣。

  昨天所学声母z c s在拼音字母讲授中该当是学生难控制的一个学问点。起首是这几个字母的发音舌位学生不容易控制好,所以很多学生在发这几个平舌音的时候经常和翘舌音混合起来。其次是学生一大部门为曲阜当地人,方言味太重,良多孩子说起话来是“一平”到底的,或是“一翘”到底,添加了讲授的难度。

  新课伊始,我就课件出示了小刺猬,我对孩子说咱们让小刺猬带咱们去野外玩,好吗?小孩子很欢快,乐趣一会儿飞腾了良多。接着出示课件,把孩子带进了一个斑斓的郊野,在这个斑斓的处所,孩子们看到了一个爱进修的蜜斯姐,看到了打滚的刺猬,看到了吐丝的蚕宝宝,然后让他们操练措辞,“一位姐姐在写字”“小刺猬在草地上打滚”“蚕宝宝在吐丝”,从而导作声母“z c s”。良多小伴侣在课前曾经意识了z c s,但发音都不敷精确,我发觉有的学生不得方法,有的以至读成翘舌音,呈现这一问题,我没有僵硬夸大发音纪律,而是矫捷采纳多种体例去让学生渐渐体味,进而精确发音。如,指导学生当真察看西席发音时的口形特点;同桌互读(互相察看谁读得对读得好),“夸一夸你的同桌”;请读得好的同窗当小教员领着大师读。在情势多样的勾当中学生学得自动、踊跃,就连暂且掉队的学生也踌躇不前了。我省去了讲授的发音方法,我想对付一年级的小伴侣来讲,让他们仿照大概更好一点,另有几个小伴侣老是要读成翘舌音,还必要多树模,多指点。

  俗话说:教无定法。每个教员都有属于本人的个性讲授,只需有益于学天生长的,我想,咱们都该当去斗胆测验考试一下,在摸索中求得质的奔腾,为孩子们的将来奠基结实的根本。

  为了记住字形,我指导孩子编顺口溜,协助回忆。学生会编“一个2字Z Z Z,小小刺猬C C C,宝宝吐丝 S S S”通过童谣,孩子能够较快的记住Z C S的字形。

  汉语拼音比力单调乏味,为了吸引孩子们的眼球,在拼读音节时我设想了游戏,唤起他们进修拼音的乐趣,指导他们在言语实践中轻松高兴地学拼音。这节课中,我对孩子说,小刺猬种的果子成熟了,他想邀请咱们去吃果子,你读对了,才能摘下来。小孩子很踊跃,都想测验考试去摘。在拼读zuo cuo suo的时候呈现错误的环境比力多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音,但孩子在拼读的时候却会呈现如许的情况:z—u—o—zhuo,前面拼的好好的,但是最初拼出的音节倒是翘舌音了,还必要多多的强化。

  起首,借用情境图创设情境,让孩子们和乐乐一路走进动物角,那里有着各类各样关于动物的材料。有新颖的盆栽动物,有宝贵的动物标本,另有精彩的动物挂图情境图内容丰硕,声母z c s 能够与图中的茄子、神仙掌、丝瓜成立音或形的接洽,在操纵情境图让学生寻找拼音与事物之间的接洽的历程中,培育学生的察看威力和想象威力,并让学生体验到发觉的兴趣、感遭到进修拼音的欢愉。

  在重点指点进修声母z c s 发音方式时,充实阐扬西席的范读感化,让学生察看口型、仿照发音、开展游戏频频练读控制字母的读音,接洽糊口巩固发音。

  音节拼读讲授历程中采用鼓励手段创设合作空气,罢休让学生本人操练拼读,不竭触类旁通,到达控制拼读方法、继续进修音节的拼读。

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